Acciones en las que pueden participar los docentes

Acciones en las que pueden participar y sugerir los docentes

El bullying afecta las tareas de los docentes, ya que empeora significativamente sus condiciones de trabajo y se ven orillados a replantear su identidad profesional, además de las repercusiones en su salud y vida personal (Ortiz, 1995).

Por lo anterior, es necesario realizar trabajo colegiado entre los docentes de las diferentes asignaturas o grupos, para adoptar acuerdos sobre los comportamientos de los alumnos, la manera de relacionarse con ellos y de cómo entender la actividad académica en el aula.

• Impulsar el pensamiento crítico, la inteligencia emocional, la solidaridad, el compromiso y la tolerancia.
• Promover la educación en valores, la educación intercultural, la atención a la diversidad, la educación cívica, la educación para la democracia y la educación para la convivencia.
  Implementar programas de prevención e intervención.
• Buscar fórmulas y estrategias que corrijan o prevengan la violencia escolar.
• Implementar programas de prevención e intervención.
• Buscar fórmulas y estrategias que corrijan o prevengan la violencia escolar.
• Establecer y debatir una serie de normas y reglamentos que sea aceptada por todos los afectados: profesores, alumnos y padres.
• Aplicar y cumplir las normas y reglamentos establecidos en la escuela. 
• Fomentar la capacitación en temas que contribuyan a prevenir los problemas de disciplina y agresividad.
• Proponer proyectos y planes para formación del profesorado (cursos, congresos, jornadas y actividades), y participar en ellos.
• Realizar investigaciones, publicaciones y proyectos sobre el tema. 
• Compartir las experiencias pedagógicas referentes al tema.
• Dar importancia al ambiente interno y externo de la escuela para prevenir la violencia.
• Mantener un buzón de sugerencias y de quejas siempre abierto.
• Formar una comisión especial dder-bottón a la violenc border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> Impulsar el pensamiento crítico, la inteligencia emocional, la solidaridad, el compromiso y la tolerancia.
• Promover la educación en Generar espacios de participación para las alumnas y los alumnos.
• Preocuparse y ocuparse por fomentar entre el personal relaciones cordiales de trabajo basadas en el diálogo y cooperación, para trabajar y atender de manera pertinente los casos de bullying y de cualquier manifestación o tipo de violencia que detecten.
• Implicar a los padres y entidades locales en el tema de la violencia escolar.
• Establecer canales de comunicación abiertos con los padres de familia.
• Instar al personal de la escuela para que esté pendiente de las actividades que realizan los alumnos dentro y fuera de las aulas y en aquellas zonas donde se puedan presentar situaciones de intimidación y acoso.
• Solicitar y contar con la ayuda de otros profesionales como psicólogos, terapeutas, orientadores, que permita a los profesores tratar con las potenciales víctimas y agresores, e identificar los problemas antes de que sucedan.
• Tratar el tema a través de cursos, conferencias o tutorías.
• Promover relaciones con instituciones y universidades, para que alumnos del servicio social de carreras específicas desarrollen programas y políticas públicas en la materia. Fomentar la comunicación, el diálogo, la participación y el trabajo cooperativo entre padres de familia, alumnos y maestros.
• Promover relaciones con instituciones y universidades, para que alumnos del servicio social de carreras específicas desarrollen programas y políticas públicas en la materia. 
• Generar Consejos Escolares municipales y regionales que apoyen en la implementación de los programas.

Recomendaciones

Recomendaciones

Para los niños y jóvenes en general

Enséñeles:

• Que todos tienen derecho a que se respete su integridad. Nadie puede abusar deben informar y dar a conocer a sus padres, familiares y maestros, si son víctimas de abuso físico, psicológico o sexual, así como de las situaciones que observen en alguno de sus compañeros.
• A romper la ley del silencio.
• Que los espectadores deben mostrar una actitud de interés y empatrtancia de implicarse activamente en la política escolar anti-bullying.
• Que las relaciones deben ser igualitarias, no de prepotencia ni de dominio o sumisión.
• A tomar conciencia de que deben informar y dar a conocer a sus padres, familiares y maestros, si son víctimas de abuso físico, psicológico o sexual, así como de las situaciones que observen en alguno de sus compañeros.
• A romper la ley del silencio.
• Que los espectadores deben mostrar una actitud de interés y empatía por la víctima, en lugar de ponerse del lado del acosador, y hacer que la víctima se lo cuente a sus padres o personas cercanas.
• Que deben ser conscientes de la importancia de mantener relaciones interpersonales cordiales, positivas y mutuamente satisfactorias entre iguales.

Para los niños y jóvenes víctimas de bullying:

Sugiérales que:

• Eviten quedarse solos, sobre todo en zonas donde no haya personal de la escuela.
• Hablen con su padre, madre, tíos, amigos o aquellas personas a quienes le tengan más confianza.
• Intenten no mostrar miedo ni disgusto.
• Contesten con humor a las burlas.
• Eviten responder a los ataques (que no les den a los agresores el poder que NO tienen).
• Ante una agresión, pidan que paren. Que contesten con calma o de lo contrario se marchen.
• Se refugien donde haya un adulto.

Para la familia

Coménteles que es responsabilidad de los padres:

• Preocuparse por sus hijos, creando un canal de diálogo para aprender a conocerse mejor.
• Estar en contacto con el personal de la escuela y buscar información acerca de la forma en la que se relaciona su hijo con los otros compañeros.
• Conocer a los amigos de sus hijos y a la gente con quienes conviven a diario.
• Regular los horarios y programas de televisión que sus hijos pueden ver.
• Enseñarles a descifrar, criticar y auto controlarse ante el mundo de la televisión.

• Estar al tanto de las actividades que realizan sus hijos: qué hacen, a dónde van, con quién juegan, cuáles son sus intereses, qué proyectos tienen.
• Establecer normas y límites claros.
• Educar para controlar las emociones, para comportarse con los demás y convivir con otros.
• Observar los comportamientos, estados de ánimo y los cambios en los hábitos de sus hijos.

Actores involucrados en el bullying

Actores involucrados en el bullying

Los actores asociados a la violencia entre iguales son tres: victima, agresor y espectador. A continuación se mencionan algunas características de cada uno, las cuales no constituyen una regla, sin embargo, son las más comunes.

• Víctima: Es quien sufre las agresiones. Suelen ser una persona tímida, insegura, que mantienen una excesiva protección de los padres, y es menos fuerte físicamente.
• Agresor: Es quien ejerce la violencia, el abuso o el poder sobre la víctima. Suele ser fuerte físicamente, impulsivo, dominante, con conductas antisociales y poco empático con sus víctimas.
• Espectador: Generalmente es un compañero que presencia las situaciones de intimidación. Puede reaccionar de distintas maneras, aprobando la intimidación, reprobándola o negándola.

Importante: El espectador desempeña un papel muy importante en la intimidación, ya que al reírse o pasar por alto el maltrato contribuye a perpetuarlo o reforzarlo. Asimismo, su participación para solucionar el acoso es fundamental, ya que puede contener el abuso si evita aplaudir o bien apoyar a las víctimas si denuncia las agresiones. Una de las estrategias más efectivas de reducir el hostigamiento es trabajar con el o los espectadores.

A continuación se ofrecen algunos posibles indicadores que permiten identificar si alguien está siendo víctima o agresor.

Víctima

• Viene con golpes o heridas del recreo.
• Se pone nervioso al participar en clase.
• Muestra apatía, abatimiento o tristeza.
• Es un alumno que excluyen de los trabajos en equipo.
• Provoca murmullos y risas mustias en los alumnos cuando entra a clase o contesta una pregunta.
• Inventa enfermedades o dolores para evitar asistir a la escuela (que en algunos casos somatiza por el estrés del acoso).
• Tiene problemas para poder concentrarse tanto en la escuela como en la casa.
• Padece de insomnio o pesadillas recurrentes; puede llegar a orinarse en la cama.
• Tiene ideas destructivas o pensamientos catastróficos.
• Sufre irritabilidad y fatiga crónica.
• Frecuentemente, pierde pertenencias o dinero (en algunos casos el agresor exige cosas materiales a su víctima).
• Empieza a tartamudear; llora hasta quedarse dormido.
• Se niega a decir qué le está pasando.
• Tiene ideas que expresan sentimientos o pensamientos con enojo y no quiere salir a jugar.
• Sus calificaciones bajan sin ninguna razón aparente.

Agresor

• Carece de empatía hacia el sufrimiento de los demás.
• Tiende a hablar despectivamente de cierto chico o chica de su salón.
• Ha sido recriminado mpulsos.
• Se lleva mal con los demás.
• Continuamente, pelea con sus compañeros.
• Tiene comportamientos agresivos; no controla sus impulsos.
• Se lleva mal con los demás.
• Continuamente, pelea con sus compañeros.
• Soluciona sus problemas usando la violencia.
• Regularmente, está en problemas.
• Molesta a otros niños sin razón alguna.
• En algunos casos su comportamiento es dirigido por otros niños.
• Se enoja fácilmente si las cosas no son como quiere.
• Falta al cumplimiento de las normas.
• Controla escasamente la ira.
• Presenta bajo nivel de tolerancia a la frustración.
• Se muestra escasamente reflexivo.
• Presenta bajo nivel de tolerancia a la frustración.
• Se muestra escasamente reflexivo.
• resenta deficiencia en habilidades sociales y en la resolución de conflictos.

Para el espectador

 

Manifestaciones del bullying

Manifestaciones del bullying

 Las manifestaciones de violencia entre iguales son:

• Físicas: pegar, empujar, patear y agredir con objetos.
• Verbales: se refiere a las ofensas verbales tales como los insultos y los apodos. Por ejemplo: resaltar defectos físicos, menospreciar en público, criticar, entre otros.
• Psicológicas: son aquellas acciones que dañan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor. Por ejemplo: reírse de él o ella, ignorar, amenazar para causar miedo, amenazar con objetos, hacer gestos, contar mentiras o falsos rumores sobre él o ella, enviar notas hirientes y tratar de convencer a los demás para que no se relacionen con él o ella.
• Sociales: pretende aislar a la víctima del resto del grupo y compañeros. Por ejemplo: no dejarlo participar, ignorarlo completamente, excluirlo de actividades a propósito, obligarlo a hacer cosas que no quiere.
• Otras manifestaciones del bullying: esconder, robar o dañar las pertenencias de las víctimas.

Cabe mencionar que, con frecuencia las manifestaciones arriba citadas aparecen de forma simultánea. La violencia psicológica, por ejemplo, está presente en todas las conductas de acoso, lo cual aumenta la sensación de inseguridad en la victima.

Causas y factores que generan la violencia entre iguales

Causas y factores que generan la violencia entre iguales

La conducta de los niños y adolescentes está condicionada en parte por el ambiente en el cual se desarrollan, es decir, existen factores que propician la violencia en la escuela y fuera de ella.

A continuación, se mencionan de manera general ejemplos de diversas causas y factores que en cierta medida pueden generar conductas agresivas y violentas en los niños y jóvenes (no son una regla pero si son detonantes importantes).

• Baja tolerancia a la frustación
• Hiperactividad.
• Depresión.
• Estrés.

• Dificultad para controlar la agresividad.
• Falta de capacidad para la empatía, bajo desarrollo de habilidades sociales, bajo autoconocimiento y autoestima.
• Falta de afecto y cuidado.
• Falta de límites y reglas claras en el hogar.
• Abandono y/o abuso.
• Fracaso escolar.
• Maltrato físico y/o psicológico en el hogar (niños violentados que por aprendizaje se conducen a resolver los conflictos a través de la agresión física o verbal).
• Uso de sustancias adictivas, alcohol u otras drogas en la familia.
• Pobreza, problemas de delincuencia, violencia familiar o bajo nivel educativo.
• Cultura machista o dominante (se les enseña a los varones a no demostrar debilidad, a no ser afectivos, amables ni comprensivos).

• Presencia de armas en la casa.
• Identificación con modelos agresivos y rebeldes aprendidos a través de video juegos y medios de comunicación (televisión, radio, cine, Internet).
• Exaltación de modelos duros e imperantes en la familia y en la sociedad.

Características principales del bullying

Características principales del bullying:

• Es un comportamiento de naturaleza claramente agresiva.
• La relación que se establece entre agresor y víctima se caracteriza por un desequilibrio o asimetría de poder, es decir, los alumnos que sufren el bullying presentan alguna desventaja frente a quien los agrede. Estas desventajas pueden ser por edad, fuerza física, habilidades sociales, discapacidad, condición socioeconómica, entre otras.
• Se produce entre iguales (entre alumnos, no importa la diferencia de edad, sexo o grado escolar).
• Son actos que tienen la intención de dañar.
• En el caso de los chicos su forma más frecuente es la agresión física y verbal, mientras que en el de las chicas su manifestación es más indirecta, tomando frecuentemente la forma de aislamiento de la víctima, o exclusión social.
• Tiende a disminuir con la edad y su mayor nivel de incidencia es entre los 11 y los 14 años.
•         *Baños.

          *Vestidores.

          *Los trayectos a la escuela.         *Pasillos.

          *Baños.

          *Vestidores.

          *Los trayectos a la escuela.

          *Al regresar a casa.

          *En los cambios de clase.
  

  Es importante saber que no es bullying cuando alguien juega de manera brusca pero amistosa con el otro. Tampoco es bullying cuando dos estudiantes de la misma fuerza discuten o pelean. Sin embargo, para que en la escuela exista una convivencia respetuosa y solidaria, es indispensable que cualquier manifestación de violencia sea atendida.

¿Qué es el bullying?

¿Qué es el bullying?

Este fenómeno incluye desde la prepotencia y arrogancia de unos hacia otros, hasta la crueldad del ataque físico o psicológico, pasando por la marginación o la exclusión social.

El fenómeno de la violencia entre iguales (bullying) ha sido objeto de interés científico en las últimas tres décadas, y durante este tiempo se ha demostrado su presencia en un gran número de países.